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《制作课程表》教学案例分析

时间:2013/6/21 23:22:07 点击:

《制作课程表》
                      ——教学案例分析
                                         俞萍云
                            
 这是四年级第三课利用word设计表格的课,在本节课学习之前学生已经学习了word的大部分知识,本节课是word的表格设计的一堂课。
课前的准备工作:
在上这节课之前我让学生搜集了许多不同类型的表格,例如可以是班级里的课程表、统计表等等。把班级的学生分成了8个小组并且每个小组我任命一名小组长。
具体案例:
 当上课铃声响起后同学们都有秩序的带着自己准备的各种素材来到微机室,并按事先排好的小组进行“专机专用”并准备上课。等待着我,将如何让他们手中的表格在word中生成。
一、创设情境,揭示课题
 同学们,我们都看过奥运会也都十分喜欢奥运会的体育项目,那么当运动员的成绩出来后,用哪种方式表达更为清晰那?是文字还是表格。这时同学们都会异口同声说表格。我说对,表格可以体现出运动员的成绩而且具有直观性。我们身边的表格,也给我们的日常生活带来了极大的方便。今天我们就以课程表为例,学习在WORD中制作简单表格的方法。(板书:制作课程表)
二、自学研讨,认识表格
1 在你们电脑的桌面上有一个课件里面有用word制作表格的说明请同学们认真观看!组织自学,让各小组的同学共同探讨研究表格的制作过程。教师巡视指导。
1)插入表格的不同方法:你是怎么知道的呢?
2)输入文字:输入文字时应该注意些什么呢?
3)调整行、列、单元格:你是如何调整的?
 2 认识表格:
同学们,你们都已掌握了插入表格的方法。谁能告诉老师,“表格家族”中有哪些主要成员呢?
  生答:
  我们来看屏幕,你能把它们分辨出来吗?(网页课件展示)
    3、输入文字与调整表格
  同学们,我们已经学会插入表格,也认识了表格。你还学会了什么?
  (1)生演示、讲解
  (2)师纠正补充
  (3)学生练习
  ————在输入文字时,应该注意些什么呢?
  ————教师可完整讲述调整行高、行宽、单元格的方法
   4 小结过渡:
  现在同学们想一想,我们如何制作一张课程表呢?按什么步骤进行呢?
  生答(板书:插入与输入)
  输入文字后还可以根据实际调整行高、列宽、单元格(板书:调整)
三、动手操作,实践感知
  现在请同学们拿出老师提供的样表,来制作课程表了吧!
  (1)生操作
  (2)师巡视
3)作品展示(联机展示),师生共同评价。 
 案例分析:
一、教学反思:
我所执教的《制作课程表》在设计过程中始终把学生放在了主体的地位!突出自主、合作、探究的学习。这节课中我主要做到:
  1、精心设计情境,巧妙导入学习内容
  《制作课程表》一课程是在学生已经掌握了word的基础知识后而讲授的新课!针对于学生对信息技术的兴趣,我将奥运会比赛的项目,让学生去了解去分析自然加深了他们的兴趣,然后通过学生的分析与理解从而导出表格的重要性,结合生活中学生常见的表格进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一些课前收集的表格,让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用,学好表格制作大有用处,并揭示以课程表为例学习制作。
  2倡导自主、合作、探究学习
  对于表格的制作,有的学生家里有电脑的可能这方面的操作比其他同学要会一些,而且在操作方面也会更加熟练一些针对于这些情况,我自己制作了学习网站供学生们自主学习!由于学生对于word标题栏的一些命令都认识的差不多了,所以很快便可以在标题栏中的“表格”选项来进行表格的制作,这样学生可以自主地去探究,如果有不明白的地方在小组间讨论研究,同样会达到教学目标的要求!
  3 在操作过程中体会制作表格的喜悦感
学生通过教师的自学网站还有小组间的合作交流都能顺利,并且快速地把表格制作完成!通过进一步的操作学生会发现表格制作完以后有许多粗糙的地方,需要进一步美化、加工并达到表格的得体完美!这样同学们能亲自动手设计,并制作出课程表以后都有一种喜悦感,在巡视的时候我就让一些基础好的同学对表格进行大胆的创意,把表格制作的更具有自己的个性!
二、点评
针对于本节课我主要通过任务驱动与探究式学习进行教学的!在教学过程中始终以学生为主!让学生在实践中去发现在制作中去寻找乐趣!通过不同的教法让学生能够很顺利地去完成教学要求!从而达到预期目标!本节课能够利用新理念、新思路、新方法指导教育教学,将新课程的理念自主、合作、探究应用于课堂教学之中,学生通过自学网站可以很轻松的了解制作表格的过程及步骤!没有向以往信息技术课那样教师操作一步学生跟着学一步!这样的自主学习学生学的非常塌实而且完全是用自己的思维去创作!真正让学生掌握了制作课程表这一技能!新课程的理念,提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息的能力,培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。
三、分析   
1、把课堂还给学生,让学生自主尝试
在教学过程当中,能力的培养贯穿始终,教师要注重学生自主学习和合作学习的能力,培养他们的创新和实践能力,使他们从被动学习到主动学习,由解决某个问题到具有分析问题、处理问题的能力,学生能做的事情,老师决不教他做,学生能思考的东西,老师决不能替他思考。在课堂上,教师要授之以渔。信息技术的教学是开放的、综合的,信息技术课也因此而丰富多彩。很少的教师会上这样的课,也不会花太多的时间放在一堂课上。这堂课确实是与众不同的,而且很受学生的欢迎。
2、突显信息技术的工具性与学科整合
在本节课的教学中我始终让学生清醒认识到学科工具性这个特点,通过信息技术这个学科能够促进学科的整合,可以让学生真正把信息技术这门课当成是一门工具课在学习当中学会各种制作作品的方式、方法和技巧。在学习信息技术的同时可以把其他学科例如语文、数学等学习的知识内容进行补充。在学生学习了制作课程表的技能以后就可以把数学当中的统计表、以及利率表等进行在word中制作并打印出来!

作者:不详 来源:网络
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